РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА

Дети с момента рождения до взросления находятся в постоянном процессе роста и изменений. Помимо физического развития, они каждый месяц приобретают новые навыки.

Этапы и скорость развития различаются у разных детей. Хотя строгих правил не существует, интеллектуальное развитие у младенцев обычно идет параллельно с неврологическим развитием; более развитые дети начинают раньше ходить и говорить.

Созревание — это проявление врожденных способностей. Например, умение ходить и говорить заложено генетически и проявляется в свое время; невозможно научить ребенка ходить или говорить в 6–7 месяцев только с помощью обучения.

Обучение же поднимает развитие на более высокий уровень в процессе созревания. Если ребенок, достигший возраста речи, лишен речевых стимулов, развитие речи замедляется. То, какой язык будет освоен, зависит от окружающей среды ребенка.

Во время плановых осмотров оценивается не только физическое, но и психосоциальное развитие ребенка, проверяется соответствие поведения возрастным нормам.

БАЗОВОЕ ЧУВСТВО ДОВЕРИЯ

Новорожденный адаптируется к внешнему миру и выражает свои потребности плачем. Он чувствует запахи и прикосновения. Когда на плач ребенка реагируют с любовью и удовлетворяют его потребности, у него формируется чувство собственной значимости. Так развивается базовое чувство доверия, которое влияет на всю дальнейшую жизнь. Одной из важнейших потребностей ребенка является быть на руках, получать ласку и заботу. Не стоит бояться, что он привыкнет к этому — дети, выросшие в любви, развиваются более здорово. Со временем ребенок с развитым чувством доверия учится ждать.

Грудное вскармливание укрепляет психологическую связь между матерью и ребенком. Во время кормления прикосновение, ритм сердца и тепло матери успокаивают ребенка и дают ему чувство безопасности.

В 1–2 месяца ребенок узнает родителей и выражает это улыбкой и звуками. Если мать разговаривает и взаимодействует с ним, ребенок старается ответить, что является началом формирования социальных навыков.

В первые 6 месяцев ребенок отражает эмоциональное состояние матери. Если мать спокойна и счастлива, ребенок тоже спокоен; если мать тревожна, ребенок становится беспокойным. Младенцы считывают эмоции по лицу и отражают их.

К 3-му месяцу начинается социальное развитие: ребенок наблюдает за людьми и предметами, начинает их различать и получает удовольствие от общения с близкими.

К 6 месяцам ребенок узнает себя в зеркале и пытается взаимодействовать с близкими. Предпочитает контакт «лицом к лицу».

В 7–8 месяцев ребенок начинает отличать незнакомых людей, предпочитает знакомые лица и голоса, может проявлять страх перед чужими. Любит простые игры.

После 9 месяцев ребенок ищет исчезнувшие предметы (понимание постоянства объекта). Развивается подражание, что способствует развитию речи и социальных навыков. Ребенок машет рукой, хлопает.

В 10–12 месяцев, с развитием самостоятельного передвижения, ребенок начинает исследовать мир и осознает себя как отдельную личность. Он отдаляется от матери, но одновременно проверяет ее присутствие и приглашает окружающих к взаимодействию. Указывает на предметы, привлекая внимание — это называется совместное внимание, которое требует зрительного контакта (этого часто нет у детей с аутизмом).

В возрасте 8–15 месяцев социально-эмоциональное развитие происходит через «привязанность». Привязанность — это универсальная стратегия выживания, начинающаяся в младенчестве и продолжающаяся всю жизнь. Первая привязанность формируется к матери или опекуну, который становится источником безопасности и опорой для изучения мира.

Для здоровой привязанности важно, чтобы опекун был последовательным, внимательным и доступным. Дети с безопасной привязанностью имеют более развитые социальные навыки и чувствуют себя уверенно даже в отсутствие взрослого.

Дети в возрасте 1–3 лет могут быть трудными из-за упрямства, настойчивости и неумения делиться. Они начинают есть самостоятельно и пытаются одеваться. Навыки туалета формируются примерно к 2 годам. Речь развивается быстро: к 18 месяцам ребенок понимает простые вопросы и имеет словарный запас 3–50 слов. К 2 годам начинает строить двухсловные предложения. Если ребенок не говорит после 2 лет, требуется оценка. В этом возрасте дети проявляют противоречивые чувства — стремление к независимости и страх потери матери. Возможны вспышки гнева, требующие спокойного и последовательного подхода.

Дети чувствуют себя более уверенно при наличии четких правил и границ. Исполнение всех желаний ребенка может принести больше вреда, чем пользы.

Игра необходима для здорового развития. Через игру дети учатся и общаются. До 2–3 лет они подражают, но не играют вместе; после 3 лет начинают совместную игру и любят общение со сверстниками.

Чтобы приятно проводить время с ребенком:

  • Берите ребенка на руки, делайте массаж, говорите с любовью.
  • Часто разговаривайте, называйте его по имени, смотрите в глаза.
  • Двигайте предметы в поле зрения ребенка, показывайте разные объекты.
  • Пойте песни и колыбельные с ритмом; дети любят повторения.
  • Позвольте ребенку изучать ваше лицо руками.
  • Выходите на улицу, показывайте и называйте предметы.
  • Давайте разнообразные игрушки.
  • Рассказывайте сказки.
  • Улыбайтесь и показывайте радость в ответ на его улыбку.

Специалист д-р Хале Йенер / Врач-педиатр / İrenbe